本文目录一览：

• 1、九年级上册《杨修之死》教学设计
• 2、语文九年级上《杨修之死》教案
• 3、《杨修之死》教案
• 4、初中初三上册语文《杨修之死》课件【三篇】
• 5、九年级语文上册第18课《杨修之死》教案
• 6、初中初三上册语文《杨修之死》教案三篇

九年级上册《杨修之死》教学设计

其一：杨修之死，过在自己。 其二：杨修之死，罪在曹操。 其三：主要缘于政治斗争。 小结：我们通过杨修之死，知道了什么是真正的智慧，对我们今后的工作生活都是一个很好的借鉴。

【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。

《杨修之死》教学设计 篇1 【教学目标】 引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。 分析杨修的死因。 【教学重难点】 重点： ⑴培养学生阅读古白话的能力。 ⑵分析曹操、杨修的性格特征。

《杨修之死》教学设计 教学目的： 学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 掌握一些重点字词 初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。 课时安排：1 教学重点： 分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

《杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史小说《三国演义》第七十二回。下面是关于《杨修之死》教案。仅供参考！ 教学目标： 掌握文章内容，分析人物性格。

语文九年级上《杨修之死》教案

【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。

节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物性格。改题为“杨修之死”是耐人寻味的。

探讨杨修之死的原因(10分钟) 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？请细读课文，说说你的理由。先写出你的看法，再告诉大家。 杨修的死因：。 (探索杨修死因，培养发散思维能力。

一个近侍在曹操午睡时，将他掉落在地上的被子拉起复盖上，他就“跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：‘何人杀吾近侍？’众以实对。操痛哭，命厚葬之。”这完全是骗人的把戏。

《杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史小说《三国演义》第七十二回。下面是关于《杨修之死》教案。仅供参考！ 教学目标： 掌握文章内容，分析人物性格。

《杨修之死》是九年级语文人教版的课文，在教学安排设计中应该怎么做呢？以下是我搜集的人教版初中语文九年级上册《杨修之死》教案，欢迎阅读。教学目的：学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

《杨修之死》教案

(《失街亭》) ③使……安定。 既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)(3)代词。 哪里，怎麽。 沛公安在。 (《鸿门宴》)燕雀安知鸿鹄之志哉！(《陈涉世家》) 被(1)名词。被子。 一日昼寝帐中，落被于地。

教师引导学生将之前所学的《智取生辰纲》、《杨修之死》与《香菱学诗》在故事情节及人物形象塑造上做一对比。

(《失街亭》) ③使……安定。 既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)(3)代词。 哪里，怎麽。 沛公安在。 (《鸿门宴》) 燕雀安知鸿鹄之志哉！(《陈涉世家》) 被(1)名词。被子。 一日昼寝帐中，落被于地。

再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。

杨修之死 严格来说，没有《杨修之死》这篇文章，它只是《三国演义》第七十二回的一段节选。

初中初三上册语文《杨修之死》课件【三篇】

1、小结：通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。

2、【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。

3、一个近侍在曹操午睡时，将他掉落在地上的被子拉起复盖上，他就“跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：‘何人杀吾近侍？’众以实对。操痛哭，命厚葬之。”这完全是骗人的把戏。

4、《杨修之死》是九年级人教版语文第17课的一篇课文，节选自古代历史小说《三国演义》第七十二回。下面是关于《杨修之死》教案。仅供参考！ 教学目标： 掌握文章内容，分析人物性格。

九年级语文上册第18课《杨修之死》教案

1、补叙目的在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹、杨矛盾发展的必然结果。

2、是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。

3、其一：杨修之死，过在自己。 其二：杨修之死，罪在曹操。 其三：主要缘于政治斗争。 小结：我们通过杨修之死，知道了什么是真正的智慧，对我们今后的工作生活都是一个很好的借鉴。

4、以下是为大家分享的人教版语文九年级上《杨修之死》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！ 教学目的： 学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 掌握一些重点字词 初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

5、《杨修之死》是九年级语文人教版的课文，在教学安排设计中应该怎么做呢？以下是我搜集的人教版初中语文九年级上册《杨修之死》教案，欢迎阅读。教学目的：学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

初中初三上册语文《杨修之死》教案三篇

1、篇一：杨修之死 教学设计思路 本文的语言属浅近文言文，不太难懂，阅读中难懂的词句可让学生靠工具书或联系上下文自己解决，必要时教师辅导。通过梳理课文的思路，分析人物的性格特点，展开辩论，学习多角度探讨问题的方法。

2、小结：通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。

3、【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。